自我介绍 百分网手机站

2002年世界杯黑哨:教师的几种实用自我介绍

时间:2019-09-10 自我介绍 我要投稿
本文来源:http://www.344298.com/www_hongfen_org/

www.msc66.com,  申进科说,组织航空兵远海训练,是濒海国家空军的普遍做法。而且就算是魔羯座自己理亏在先,他们也不轻易认错,拒绝道歉。这类见解真是自欺欺人!  因为天蝎座女生精明干练,拒绝当“恋爱附属品”。

  这一年,过完春节,我把家里的事情安排好,就跟着李英来到了这座城市。而提塔利克鱼为躲避全球变暖而寻找出路,选择了陆地,获得了更多的食物,并逐渐进化出了能呼吸的肺,是第一种在陆地上生活的脊椎动物,也可以用鳃呼吸。张金星对此不作解释,他觉得解释只会让他和家人的关系更加紧张。据介绍,近日部分地区出现了一种针对车主的新骗局,车主发现自己的车上被贴了“罚单”。

  一切布置好后,李某高兴地等待别人“上钩”。其主要生产及销售的产品为3,4—亚甲二氧基甲卡西酮(公司称为4号),生产中所需的制毒化学品均通过向私人非法购买等非正常渠道获得。狮子女对这种行为可是很看不惯的,如果恋人真的属于这种情况,她们当然也会按常规路数那样先婉言相劝一段时间,或是温柔攻势,或是以理服人,但狮子女的耐心是有限的。  这不算什么,这个国家的可悲之处不止于此。

  教师对学生的自我介绍非常重要,是给学生的第一印象,下面我们去看一些,教大家,希望对您有帮助,欢迎浏览。

  一、介绍型

  师:你们认识我吗?

  生:不认识!

  师:我姓潘,名字呢,就是我们数学书上频繁出现的那个名字,猜一猜,叫什么?(生开始猜,并猜到叫小明)所以你们叫我——潘小明(生的不经意的回答引发了在座听课老师的大笑)

  师:我不仅教数学,还教什么,猜一猜?(语文、数学、音乐,学生并没有猜到;然而教师的谜底却出乎大家的意料:我不仅教数学,还教你们怎样做人,做一个怎样的人!)

  师又说:你们觉得我这个教师的形象如何?(“大方”,“教学方法先进”,“幽默”等,分别有学生回答到)

  师:好,我上课尽可能的用幽默的方式进行教学,不过我上课有一个特点,我是不教的!(啊!又是一句意外……)

  评析:“第一印象”是非常重要的,如何在初次见面时,就成功的把自己介绍给学生,使学生能够接纳自己,是成功上好一节课的前提。与教师有关的信息是学生最感兴趣的话题,不管是老师的姓名,还是教师的形象,他们都有强烈的好奇心。潘老师在课前,用了两个“猜一猜”和一句“我是不教的”,激发了学生对教师进一步了解的兴趣,巧妙得将自己的信息介绍给学生。就在学生猜的过程中,他们实际上也就消除了紧张的情绪,拉近了学生与老师沟通的距离。再加上潘老师那幽默的语言和丰富的表情,使学生感到,给我们上课的仿佛是并不陌生的“老朋友”。使学生一上课就被深深地吸引住,取得了先声夺人的效果。研究者表明,好奇心是兴趣的先导,是人们积极探求新奇事物的倾向,也是人类认识世界的动力之一,对于形成动机有着重要的作用;如果学生一旦对老师产生“好感”,而被老师的独特魅力所吸引的话,那么老师接下来的教学自然会水到渠成。

  二、表扬型

  师:我听说三(3)班的同学是非常勇敢的,那你们真的勇敢吗?学生迟疑了一下,只有少数的学生说:勇敢。师见状就说:怎么这样没信心,这样胆小,你们勇敢吗?全班齐声:勇敢!师:好!那你们说说,在这堂课上,怎样表现才算勇敢?接着就让学生说说怎样表现才算勇敢。这课还有另外一个特点:每当学生泄气、不敢发表自己的见解时,单老师就用一句“勇敢的你在那里”来调动了学生积极性,也收到良好的教学效果。课中,我们惊奇的发现,这句话果然管用,学生表现果真勇敢。

  评析:马克·土温说过:只凭一句表扬,可以让我快乐两个月。的确,每个人都需要得到别人的表扬与赞赏,尤其是小学生。单老师抓住了学生的这个心理特点,创造了一个每人都希望自己是勇敢的人的教学情境。一句表扬,一句激励,寥寥数语,学生的情绪一下子被感染,从而激发了学生的自豪感和上进心。就这样,形成了一个平等、和谐、轻松、积极向上的学习氛围,这也为课的开始奠定了基调。其实,学生在课堂上如果得到表扬,赢得教师的肯定,他们就会产生一种自我实现的幸福感,自尊心和自信心由此大大增强,为了争取更大的成功,他们学习的积极性、主动性也自然得到提高。

  三、交待型

  师:往下看,发现什么?(人可真多啊!)这么多的老师来听课,我们该怎么办?

  生;回答时声音要响亮。

  师:对,声音响亮;但现在只有2个话筒,怎么办?

  生:谁说话时,把话筒传过去。

  接着交待:①上课要小组合作的时候,分4人一小组,并征求大家这样是否可行;(是)

  ②小组要有组长、记录员等,你们有吗?(有)

  ③还要每小组有两块橡皮、一把直尺、两支笔都有吗?(有)

  ④并让学生用半分钟的时间商量每人在小组里该做什么。(学生商量)

  评析:吴老师在课前不厌其烦的交待了上课时每人该做些什么以及注意点,特别是要学生用“半分钟的时间商量每人在小组里该做什么”更是值得我们学习。这样的交待,一方面保证保证上课顺利、流畅的进行下去的;另一方面,也使得学生知道在上课时自己该做什么有了一个明确的方向,从而增强了课堂教学效果。

  四、游戏型

  师:我们先来做一个游戏好吗?

  师:这个游戏主要是测一测大家的反应速度如何,规则是——我说“1”男同学起立,我说“2”女同学起 立;看谁反应最快!

  师开始喊口令:1、2、1、2、2、1、3、1……师喊的速度随着加快。

  学生很投入,但老师喊的速度加快时就跟不上,于是发出一阵阵笑声,游戏也随着结束……。

  师:在刚才的游戏中,数字“1”代表什么?

  生:代表男同学。

  评析:游戏是孩子们的天生本性,每个小学生都喜欢做游戏的。为了 激发学生的兴趣,满足其好玩、好奇、好动、好胜等心理需要,课堂上做一些游戏也是必要。朱老师在课前选择了与学生进行沟通的特殊方式——做游戏。通过它来调节课堂气氛,消除紧张情绪,增进师生的友谊。同时它也蕴含着本课的内容:不同的数字代表着不同的含义。

  五、新课导入型

  师:你们认识我吗?生:不认识。师:我姓陈,你们叫我 ——陈老师(生回答)师:现在我把自己介绍给你们,你们呢,也介绍介绍自己吧!生开始介绍……,师趁机打断,问:这样介绍是不是太慢?那么怎样介绍呢?生回答:可以在把自己介绍的同时,也把前后、左右同学介绍给大家。师指名介绍……。

  评析:陈老师从介绍入手,与学生进行沟通交流。在学生介绍过程中,发现一个个的介绍方法太慢,从而引发学生思考争取一种新的介绍方法:把前后左右的同学介绍给大家,使学生明白同一个人由于不同的学生介绍,其位置会发生变化的。一方面,通过学生的自我介绍,消除学生与教师的陌生感,缩短心理距离,使学生能尽快地适应新环境,走近老师。另一方面,渗透了本课的内容,即观察物体时,不同的地方观察到的物体是不同的。在无意间复习了以前学过的一些内容。在导人新课之始,教师通过提出符合学生认知水平,又是常理性的问题“自我介绍”,把学生巧妙地引入问题情境,从而有效地激发学生的学习动机,调动学生积极思维、主动求知。

  上课前如何与学生沟通,选择怎样沟通方式,可谓是各师各法,各有不同。但他们相同的是,师生之间的信息沟通、情感交流都是在不经意之间完成的,犹如聊天一般,彼此没有心理负担。教师以独具匠心的设计,细腻灵活的诱导,将学生推上自主学习、交流的舞台。学生自始至终置身于教师为其创设的情境之中,兴趣盎然,积极主动地参与探讨、质疑等教学活动。

菲律宾申博真人娱乐登入 菲律宾申博开户网址 www.sb61.com www.51tyc.com www.sb61.com 申博太阳娱乐评价
申博游戏下载登入 申博太阳城登入 申博电子娱乐 太阳城申博娱乐网站 申博138游戏直营网 申博开户登入
申博太阳城直营网 申博管理网登入 菲律宾太阳成娱乐管理网 申博游戏官网登入 申博现金网怎么样 申博太阳城游戏